ตลอด 75 ปีที่ผ่านมา นับตั้งแต่การสถาปนาสาธารณรัฐประชาชนจีน การศึกษา ของจีนได้ก้าวผ่านการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ สร้างความสำเร็จที่น่าทึ่ง จนเป็นที่จับตามองของนานาประเทศทั่วโลก ด้วยระบบการศึกษาสังคมนิยมที่มีลักษณะเฉพาะของจีน ที่ได้รับการพัฒนาและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ประชากรกว่า 1.4 พันล้านคน ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่ดีขึ้นและเท่าเทียมกันมากขึ้น ความฝันที่จะเห็นการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับทุกคน ค่อยๆ กลายเป็นความจริง การศึกษาในจีนได้พัฒนาไปสู่รูปแบบที่หลากหลาย ครอบคลุมทุกระดับ และเปิดกว้างสู่โลกภายนอก
- – “BRAND’S Brain Camp” ปิดฉาก AI Talk Session Roadshow 8 จังหวัด
- – วัฒนาวิทยาลัย 150 ปี: ต้นแบบโรงเรียนผู้นำยุคใหม่ ปั้นกุลสตรีคุณภาพสู่สังคมไทย
ภายใต้การนำของคณะกรรมการกลางพรรคคอมมิวนิสต์จีน นำโดย สี จิ้นผิง การศึกษา ได้รับการยกระดับให้เป็นยุทธศาสตร์สำคัญในการพัฒนาประเทศ ความสำคัญของการศึกษามีมากขึ้นเรื่อยๆ การปฏิรูปการศึกษาได้ปลดล็อกศักยภาพใหม่ๆ และการสร้างประเทศจีนให้เป็นประเทศมหาอำนาจด้านการศึกษาก็กำลังดำเนินไปอย่างมั่นคง
I. การเข้าถึงการศึกษาที่เพิ่มขึ้นอย่างมหาศาล และการยกระดับคุณภาพการศึกษาของชาติ
ย้อนกลับไปในปี 1949 กว่า 80% ของประชากรจีนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ มีนักเรียนระดับประถมศึกษาเพียง 20 ล้านคน นักเรียนมัธยมต้นกว่า 1 ล้านคน และนักศึกษามหาวิทยาลัยเพียง 1 แสนคน ระบบการศึกษาในขณะนั้นยังล้าหลังอย่างมาก
75 ปีต่อมา คณะกรรมการกลางพรรคและสภาแห่งรัฐ ได้ยึดมั่นในหลักการที่ว่าการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อประชาชนทุกคน พวกเขาได้ขยายโอกาสทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง จนเกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งประวัติศาสตร์ในทุกระดับการศึกษา
1. การขยายการศึกษาปฐมวัยอย่างรวดเร็ว
ในปี 1952 กระทรวงศึกษาธิการได้ออกกฎระเบียบเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล ซึ่งเน้นย้ำถึงบทบาทของการศึกษาปฐมวัยทั้งในด้าน “สวัสดิการ” และ “การศึกษา” นับเป็นการวางรากฐานสำคัญสำหรับการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยในจีน
หากย้อนกลับไปในปี 1950 อัตราการเข้าเรียนในระดับอนุบาลอยู่ที่เพียง 0.4% เท่านั้น แต่ในปี 2023 อัตราดังกล่าวพุ่งสูงขึ้นถึง 91.1% เพิ่มขึ้นถึง 90.7% มีจำนวนโรงเรียนอนุบาลเพิ่มขึ้นจาก 1,799 แห่งในปี 1950 เป็น 274,000 แห่งในปี 2023 และจำนวนเด็กในโรงเรียนอนุบาลก็เพิ่มขึ้นจาก 140,000 คน เป็น 40.93 ล้านคน
2. การศึกษาภาคบังคับที่เข้าถึงได้สำหรับทุกคน
ในปี 1957 มีการออกข้อกำหนด “40 ข้อของโรงเรียนประถมศึกษา” และ “50 ข้อของโรงเรียนมัธยมศึกษา” ซึ่งกำหนดเป้าหมายและแนวทางการพัฒนาการศึกษาภาคบังคับ จวบจนปี 1986 กฎหมายว่าด้วยการศึกษาภาคบังคับได้ถูกประกาศใช้ และในปี 1992 สภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 14 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีน ได้กำหนดเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ “สองฐาน” เพื่อให้การศึกษาภาคบังคับ 9 ปีเป็นจริงสำหรับทุกคน และขจัดปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ในกลุ่มเยาวชนและคนวัยทำงาน
การศึกษาภาคบังคับของจีนที่เคยมีรากฐานที่อ่อนแอ ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนแข็งแกร่ง ในปี 1949 อัตราการเข้าเรียนสุทธิของเด็กวัยเรียนระดับประถมศึกษาอยู่ที่เพียง 20% แต่ในปัจจุบัน อัตรานี้สูงเกือบ 100% แม้ว่าในปี 1949 จะมีนักเรียนเพียง 25.22 ล้านคนในระบบการศึกษาภาคบังคับ แต่ในปี 2023 จำนวนนี้เพิ่มขึ้นเป็น 160 ล้านคน
3. การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ในช่วงแรกของการก่อตั้งประเทศจีนใหม่ การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังไม่แพร่หลาย อัตราการเข้าเรียนรวมอยู่ที่เพียง 1.1% ตั้งแต่ทศวรรษ 1990 เป็นต้นมา จีนได้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาในพื้นที่ยากจน พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ที่มีรากฐานทางการศึกษาที่อ่อนแอ ทำให้อัตราการเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ในปี 2010 มีการออก “โครงร่างการวางแผนการพัฒนาและการปฏิรูปการศึกษาระยะกลางและระยะยาวแห่งชาติ (2010-2020)” ซึ่งเน้นย้ำถึงความสำคัญของการเร่งขยายการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในปี 2017 “แผนการเผยแพร่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (2017-2020)” ได้ถูกนำมาปฏิบัติ โดยตั้งเป้าให้อัตราการเข้าเรียนขั้นต้นในทุกภูมิภาคสูงกว่า 90% ภายในปี 2020
ในปี 2023 อัตราการเข้าเรียนขั้นต้นของโรงเรียนมัธยมปลายในจีนสูงถึง 91.8% เพิ่มขึ้น 90.7% จากปี 1949 จำนวนนักเรียนมัธยมปลายเพิ่มขึ้นจาก 440,000 คนในปี 1949 เป็น 45.42 ล้านคนในปี 2023 เพิ่มขึ้นถึง 103 เท่า
4. การขยายตัวของอาชีวศึกษา
ตลอด 75 ปีที่ผ่านมา อาชีวศึกษาในจีนได้เติบโตขึ้นอย่างมาก ทั้งในด้านขนาดและคุณภาพ ในปี 1951 มีการจัดการประชุมระดับชาติครั้งแรกเกี่ยวกับการศึกษาด้านเทคนิคระดับมัธยมศึกษา และในปี 1980 สภาแห่งรัฐได้อนุมัติรายงานเกี่ยวกับการปฏิรูปโครงสร้างการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาอาชีวศึกษาอย่างจริงจัง
นับตั้งแต่การประชุมสภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 18 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีนเป็นต้นมา จีนได้เร่งพัฒนาอาชีวศึกษาสมัยใหม่ ผ่านการออกและดำเนินนโยบายต่างๆ เช่น “แผนการดำเนินการเพื่อการปฏิรูปอาชีวศึกษาแห่งชาติ” และ “ความคิดเห็นเกี่ยวกับการส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพสูงของการศึกษาอาชีวศึกษาสมัยใหม่”
ในปี 2023 มีวิทยาลัยอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัย 11,133 แห่งทั่วประเทศ และมีนักเรียน 34.78 ล้านคนที่ลงทะเบียนเรียนในอาชีวศึกษา
5. การบรรลุเป้าหมายการศึกษาในระดับอุดมศึกษา
ในปี 1961 มีการออกกฎระเบียบเกี่ยวกับสถาบันอุดมศึกษา ซึ่งกำหนดแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการสอน ตั้งแต่ทศวรรษ 1990 เป็นต้นมา จีนได้ดำเนิน “โครงการ 211” และ “โครงการ 985” เพื่อพัฒนามหาวิทยาลัยชั้นนำ ในปี 1999 มีการใช้นโยบายขยายการรับนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัย และการศึกษาระดับอุดมศึกษาก็เข้าสู่ยุคใหม่ของการเติบโตอย่างรวดเร็ว
ตั้งแต่ปี 2015 เป็นต้นมา จีนได้กำหนดเป้าหมายใหม่ในการสร้าง “มหาวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยระดับโลก” เพื่อยกระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของจีนให้เทียบเท่ามาตรฐานสากล
ในปี 1949 จีนมีสถาบันอุดมศึกษาเพียง 205 แห่ง มีนักศึกษาทั้งหมด 117,000 คน และอัตราการเข้าเรียนในระดับอุดมศึกษาอยู่ที่ 0.26% เท่านั้น แต่ในปี 2023 จำนวนสถาบันอุดมศึกษาเพิ่มขึ้นเป็น 3,074 แห่ง เพิ่มขึ้น 14 เท่าจากปี 1949 จำนวนนักศึกษาในระบบอุดมศึกษาทุกรูปแบบเพิ่มขึ้นเป็น 47.63 ล้านคน เพิ่มขึ้น 406 เท่าจากปี 1949 และอัตราการเข้าเรียนขั้นต้นในระดับอุดมศึกษาสูงถึง 60.2%
II. การศึกษา ที่เท่าเทียมและเข้าถึงได้มากขึ้น
ตลอด 75 ปีที่ผ่านมา จีนให้ความสำคัญกับการส่งเสริมความเท่าเทียมทางการศึกษา โดยมีเป้าหมายที่จะให้ประชาชนทุกคนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างเท่าเทียมกัน สี จิ้นผิง ได้เน้นย้ำว่าความเท่าเทียมทางการศึกษาเป็นรากฐานสำคัญของความเท่าเทียมทางสังคม จึงจำเป็นต้องพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพื่อประโยชน์ของทุกคน
1. การขยายการศึกษาปฐมวัยสู่ทุกพื้นที่
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา จีนมุ่งเน้นการสร้างระบบโรงเรียนอนุบาลที่ครอบคลุม เพิ่มการจัดหาทรัพยากรสำหรับการศึกษาปฐมวัย และส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยที่มีคุณภาพสูง ในปี 2010 มีการออก “ความคิดเห็นหลายข้อเกี่ยวกับการพัฒนาปัจจุบันของการศึกษาก่อนวัยเรียน” ซึ่งกำหนดให้มีการให้บริการสาธารณะด้านการศึกษาปฐมวัยที่ “ครอบคลุมกว้างและพื้นฐาน” และในเดือนพฤศจิกายนปีเดียวกัน ก็มีการออก “ความคิดเห็นหลายข้อของคณะกรรมการกลางของพรรคคอมมิวนิสต์จีนและสภาแห่งรัฐเกี่ยวกับการปฏิรูปและมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น”
ในปี 2023 มีโรงเรียนอนุบาลรวม 236,000 แห่งทั่วประเทศ คิดเป็น 86.2% ของโรงเรียนอนุบาลทั้งหมด ในจำนวนนี้เป็นโรงเรียนอนุบาลของรัฐ 125,000 แห่ง เพิ่มขึ้น 91.9% เมื่อเทียบกับปี 2013 มีเด็ก 37.17 ล้านคนในโรงเรียนอนุบาลรวม คิดเป็น 90.8% ของเด็กทั้งหมดในโรงเรียนอนุบาล เพิ่มขึ้น 23.5% เมื่อเทียบกับปี 2016
2. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในเมืองและชนบท
ในปี 2002 มีการออกประกาศเกี่ยวกับการเสริมสร้างการจัดการโรงเรียนในการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งมีเป้าหมายที่จะ “ส่งเสริมการพัฒนาที่สมดุลของโรงเรียนในขั้นตอนการศึกษาภาคบังคับ” ในปี 2010 “โครงร่างการวางแผนการพัฒนาและการปฏิรูปการศึกษาระยะกลางและระยะยาวแห่งชาติ (2010-2020)” ได้รับการอนุมัติ และมีการดำเนินโครงการสำคัญหลายโครงการ เช่น แผนการปรับปรุงโภชนาการสำหรับนักเรียนการศึกษาภาคบังคับในชนบท
ในปี 2016 มีการออก “ความคิดเห็นหลายประการเกี่ยวกับการประสานงานและส่งเสริมการปฏิรูปและการพัฒนาการบูรณาการการศึกษาภาคบังคับในเมือง-ชนบทในเคาน์ตี” เพื่อเร่งการจัดสรรทรัพยากรการศึกษาภาคบังคับในเมืองและชนบทอย่างเท่าเทียมกัน และในปี 2017 ก็มีการประกาศใช้ “มาตรการกำกับดูแลและประเมินผลการพัฒนาการศึกษาภาคบังคับในมณฑลที่มีคุณภาพสูงและสมดุล” ภายในสิ้นปี 2021 ทุกจังหวัดทั่วประเทศได้ผ่านการกำกับดูแลและการประเมินการพัฒนาที่สมดุลขั้นพื้นฐานของการศึกษาภาคบังคับ
3. การสร้างหลักประกันความเท่าเทียมทางการศึกษาสำหรับกลุ่มเปราะบาง
นับตั้งแต่การประชุมสภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 18 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีน จีนได้จัดตั้งระบบนโยบายการระดมทุนเพื่อช่วยเหลือนักเรียนจากครอบครัวที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจ ครอบคลุมตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงระดับสูงกว่าปริญญาตรี โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขั้นตอนการศึกษาภาคบังคับ ปัญหาการหลุดออกจากระบบการศึกษาเนื่องจากปัญหาทางการเงินได้รับการแก้ไขแล้ว นอกจากนี้ ยังมีการจัดตั้งกลไกการปรับแบบไดนามิกสำหรับมาตรฐานการระดมทุน เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ทางเศรษฐกิจในแต่ละพื้นที่
ในปี 2022 มีการระดมทุนแห่งชาติรวม 292.2 พันล้านหยวน และมีนักเรียน 160 ล้านคนที่ได้รับทุนสนับสนุน
4. การพัฒนาอย่างก้าวกระโดดของการศึกษาพิเศษ
ในทศวรรษ 1950 มีการออก “คำแนะนำ Sewal สำหรับโรงเรียนบริหารสำหรับโรงเรียนตาบอดและหูหนวกและใบ้” เพื่อวางแนวทางการพัฒนาการศึกษาพิเศษ ในทศวรรษ 1980 กฎหมายและข้อบังคับต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาพิเศษได้รับการประกาศใช้ ทำให้การศึกษาพิเศษเข้าสู่ระบบกฎหมาย
ในปี 2017 ข้อบังคับเกี่ยวกับการศึกษาของผู้พิการได้รับการแก้ไข เพื่อส่งเสริมการศึกษาแบบบูรณาการ และให้ความสำคัญกับการนำการศึกษาทั่วไปมาใช้กับนักเรียนพิการ นับตั้งแต่การประชุมสภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 18 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีน ระยะที่สามของ “แผนส่งเสริมการศึกษาพิเศษ” ได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่อง มีการปรับปรุงระบบการสนับสนุนและการรับประกันสำหรับการเข้าเรียนในชั้นเรียนทั่วไปสำหรับนักเรียนพิการ และประเทศได้ตระหนักถึงการศึกษาฟรี 12 ปีสำหรับนักเรียนพิการจากครอบครัวที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจ
ในปี 2023 มีโรงเรียนการศึกษาพิเศษทั้งหมด 2,345 แห่งทั่วประเทศ เพิ่มขึ้น 36 เท่าจากปี 1953 มีนักเรียนลงทะเบียน 912,000 คน เพิ่มขึ้น 181 เท่าจากปี 1953 และมีครูประจำ 78,000 คน เพิ่มขึ้นกว่า 7 เท่าจากปี 1979
5. การพัฒนาอย่างต่อเนื่องของการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย
ตลอด 75 ปีที่ผ่านมา จีนได้ทุ่มเททรัพยากรทางการศึกษาให้กับพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ผ่านการโอนเงินทุนจากส่วนกลางและการดำเนินโครงการการศึกษาที่สำคัญต่างๆ ทำให้ระดับการพัฒนาโดยรวมของการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ปัจจุบันมีระบบการศึกษาที่ครอบคลุมตั้งแต่ระดับอนุบาลไปจนถึงระดับอุดมศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย รวมถึงการศึกษาเตรียมความพร้อมสำหรับชนกลุ่มน้อยในมหาวิทยาลัยต่างๆ
ในปี 2004 มีการเปิดตัว “แผนการโจมตี ‘สองฐาน’ ในภูมิภาคตะวันตก” อย่างเป็นทางการ ในปี 2015 มีการออก “การตัดสินใจเกี่ยวกับการเร่งพัฒนาการศึกษาชาติพันธุ์” และในปี 2016 มีการประกาศใช้ “ความคิดเห็นแนวทางในการเร่งพัฒนาการศึกษาในภาคกลางและภาคตะวันตก” เพื่อส่งเสริมความเท่าเทียมทางการศึกษาในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภาคกลางและภาคตะวันตก
III. การพัฒนาคุณภาพของประชากร และการยกระดับคุณภาพของชาติ
นับตั้งแต่การก่อตั้งสาธารณรัฐประชาชนจีน การพัฒนาคุณภาพของประชากรจีนได้รับการยกระดับอย่างต่อเนื่อง จนจีนสามารถเปลี่ยนจากประเทศที่มีประชากรจำนวนมาก เป็นประเทศที่มีทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพ ซึ่งเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่มีคุณภาพสูง
1. การยกระดับคุณภาพทางวัฒนธรรมของประชากร
ด้วยการบรรลุเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ “สองฐาน” และการพัฒนาการศึกษาอย่างต่อเนื่องในทุกระดับและทุกประเภท คุณภาพของประชากรจีนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และโครงสร้างคุณภาพของแรงงานก็ได้รับการปรับให้เหมาะสมยิ่งขึ้น จากข้อมูลของการสำรวจสำมะโนประชากรแห่งชาติครั้งที่เจ็ด จำนวนปีการศึกษาโดยเฉลี่ยสำหรับประชากรแห่งชาติที่มีอายุ 15 ปีขึ้นไปในปี 2020 คือ 9.9 ปี เพิ่มขึ้น 4.6 ปีจากปี 1982 ในปี 2023 จำนวนปีการศึกษาโดยเฉลี่ยในประชากรวัยทำงานของจีนอยู่ที่ 11.05 ปี เพิ่มขึ้น 3 ปีจากปี 1982 จำนวนปีการศึกษาโดยเฉลี่ยของแรงงานใหม่ของจีนคือ 14 ปี และประชากรที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาถึง 250 ล้านคน
2. การเร่งพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถสูง
การพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถสูงของจีนได้ก้าวกระโดดจากจุดเริ่มต้นเล็กๆ สู่การเติบโตอย่างมั่นคงและแข็งแกร่ง นับตั้งแต่การประชุมสภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 19 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีนเป็นต้นมา จีนได้มุ่งเน้นการส่งเสริมการสร้าง “มหาวิทยาลัยและสาขาวิชาระดับโลก” การพัฒนาขีดความสามารถขั้นพื้นฐานของมหาวิทยาลัยในภาคกลางและภาคตะวันตก และการสร้างขีดความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอิสระ นอกจากนี้ ยังส่งเสริมการเชื่อมโยงระหว่างสาขาวิชาต่างๆ กับภาคอุตสาหกรรมและการพัฒนาในระดับภูมิภาค เพื่อเพิ่มการพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถในการประยุกต์ใช้นวัตกรรม ปัจจุบันมากกว่า 60% ของนักศึกษาปริญญาโทและปริญญาเอกได้ลงทะเบียนเรียนในสาขาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างนวัตกรรม ในปี 1949 มีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเพียง 629 คนในประเทศจีน แต่ในปี 2023 มีนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเพิ่มขึ้นเป็น 3.88 ล้านคน
3. บทบาทของมหาวิทยาลัยในการสร้างนวัตกรรม
มหาวิทยาลัยเป็นศูนย์กลางที่เชื่อมโยงการศึกษา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถ เป็นแหล่งกำเนิดของงานวิจัยและนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่ล้ำสมัย มีสาขาวิชาที่หลากหลาย และเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการวิจัยและพัฒนาระดับสูง ตลอด 75 ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยของจีนได้มีบทบาทสำคัญในการสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ผ่านการผลิตบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถสูง การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ระดับสูง การถ่ายทอดเทคโนโลยี และการสร้างสรรค์นวัตกรรม
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยของจีนได้ดำเนินการวิจัยขั้นพื้นฐานระดับชาติมากกว่า 60% และงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่สำคัญอื่นๆ ดำเนินการก่อสร้าง 60% ของห้องปฏิบัติการสำคัญระดับชาติ และได้รับรางวัลวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีระดับชาติมากกว่า 60% นอกจากนี้ ทีมวิจัยด้านปรัชญาและสังคมศาสตร์ของมหาวิทยาลัยก็มีขนาดใหญ่ขึ้นอย่างต่อเนื่อง ภายในสิ้นปี 2021 รัฐบาลกลางได้ลงทุนรวม 4.79 พันล้านหยวนใน “แผนความเจริญรุ่งเรืองสำหรับปรัชญาและสังคมศาสตร์ในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย” สนับสนุนโครงการวิจัยด้านปรัชญาและสังคมศาสตร์ต่างๆ มากกว่า 36,000 โครงการ
IV. ระบบการศึกษาที่แข็งแกร่งและยั่งยืน
นับตั้งแต่การก่อตั้งสาธารณรัฐประชาชนจีน การลงทุนด้านการศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง คุณภาพของครูได้รับการพัฒนา และการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการศึกษามีบทบาทสำคัญมากขึ้น สิ่งเหล่านี้ได้วางรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนการสอน
1. การลงทุนด้านการศึกษาที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
คณะกรรมการกลางพรรคและสภาแห่งรัฐให้ความสำคัญกับการลงทุนด้านการศึกษาอย่างมาก ทำให้การลงทุนทางการเงินในด้านนี้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง โครงสร้างการลงทุนได้รับการปรับปรุง และกลไกการจัดสรรงบประมาณก็มีความโปร่งใสและมีประสิทธิภาพมากขึ้น ในปี 2012 สัดส่วนของกองทุนการศึกษาทางการเงินแห่งชาติต่อ GDP เกิน 4% เป็นครั้งแรก และภายในสิ้นปี 2022 การลงทุนทางการเงินเพื่อการศึกษาก็คิดเป็นมากกว่า 4% ของ GDP เป็นเวลา 11 ปีติดต่อกัน
ในปี 2022 การลงทุนทั้งหมดของประเทศในการศึกษาอยู่ที่ 6,132.9 พันล้านหยวน ซึ่งการใช้จ่ายด้านการศึกษาทางการเงินแห่งชาติอยู่ที่ 4,847.3 พันล้านหยวน เพิ่มขึ้น 77 เท่าจากปี 1991
2. การพัฒนาครูอย่างจริงจัง
การพัฒนาครูเป็นรากฐานสำคัญในการสร้างประเทศจีนให้เป็นประเทศมหาอำนาจด้านการศึกษา ในปี 1951 มีการออกหนังสือเวียนเกี่ยวกับความก้าวหน้าของครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา และระบบการฝึกอบรมครูที่ประสานงานโดยรัฐบาลกลางและรัฐบาลท้องถิ่นเป็นหลักก็ค่อยๆ ถูกสร้างขึ้น ในปี 1978 สภาแห่งรัฐได้อนุมัติความคิดเห็นของกระทรวงศึกษาธิการเกี่ยวกับการเสริมสร้างการจัดการครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
เข้าสู่ยุคใหม่ มีการออก “แผนสนับสนุนครูในชนบท (2015-2020)” และ “ความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิรูปการก่อสร้างครูในยุคใหม่อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในยุคใหม่” ซึ่งเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาครู ในปี 2023 จำนวนครูเต็มเวลาทั้งหมดในการศึกษาทุกระดับทั่วประเทศสูงถึง 18.92 ล้านคน เพิ่มขึ้น 19 เท่าจากปี 1949
3. การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการศึกษา
ด้วยการดำเนินการตามกลยุทธ์ดิจิทัลการศึกษาแห่งชาติ การศึกษาและสารสนเทศของจีนได้ก้าวหน้าไปอย่างมาก ในปี 2023 อัตราการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตของโรงเรียนในทุกระดับและทุกประเภทจะถึง 100% มากกว่า 3/4 ของโรงเรียนจะบรรลุความครอบคลุมเครือข่ายไร้สาย และ 99.5% ของโรงเรียนจะมีห้องเรียนมัลติมีเดีย การก่อสร้างโครงสร้างพื้นฐานใหม่ในการศึกษาในสถานที่ต่างๆ ได้รับการส่งเสริมอย่างค่อยเป็นค่อยไป และการประยุกต์ใช้ 5G, IPv6 และเทคโนโลยีเครือข่ายอื่นๆ ก็ได้รับการส่งเสริมเช่นกัน
แพลตฟอร์มบริการสาธารณะการศึกษาอัจฉริยะแห่งชาติยังคงเสริมสร้างการจัดหาทรัพยากรคุณภาพสูง ปัจจุบันได้รวบรวมทรัพยากรระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามากกว่า 44,000 แห่ง ห้องสมุดทรัพยากรการสอนวิชาชีพอาชีวศึกษามากกว่า 1,300 แห่ง และหลักสูตรมหาวิทยาลัยคุณภาพสูง 27,000 หลักสูตร เพื่อให้บริการ “ครบวงจร” สำหรับครู นักเรียน และผู้เรียนทางสังคม
V. การเปิดกว้างสู่โลก และการเสริมสร้างอิทธิพลของการศึกษาจีนในเวทีโลก
นับตั้งแต่ก่อตั้งสาธารณรัฐประชาชนจีน การแลกเปลี่ยนการศึกษาระหว่างประเทศได้สร้างความสำเร็จที่โดดเด่น การเจรจาและแลกเปลี่ยนทางการศึกษาทั้งในรูปแบบ “เชิญเข้าและส่งออก” ได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง ความร่วมมือทวิภาคีและพหุภาคีด้านการศึกษามีความลึกซึ้งมากขึ้น และอิทธิพลของการศึกษาจีนในเวทีโลกก็เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
1. การแลกเปลี่ยนการศึกษาที่เพิ่มขึ้นทั้งขาเข้าและขาออก
ในช่วงแรกของการก่อตั้งสาธารณรัฐประชาชนจีน จีนได้เสนอแนวคิด “ต่อสู้เพื่อปัญญาชนผู้รักชาติทุกคนเพื่อรับใช้ประชาชน” ตั้งแต่ปี 1956 เป็นต้นมา จำนวนนักเรียนต่างชาติที่เดินทางมาศึกษาในจีนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง และประเทศต้นทางของนักเรียนเหล่านี้ก็มีความหลากหลายมากขึ้น ในปี 1993 “โครงร่างของการปฏิรูปและพัฒนาการศึกษาของจีน” ได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการเปิดกว้างทางการศึกษามากขึ้น และในปี 2004 สภาแห่งรัฐได้ออก “แผนปฏิบัติการเพื่อการฟื้นฟูการศึกษา พ.ศ. 2546-2550” เพื่อส่งเสริมความร่วมมือและการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศในด้านการศึกษา
นับตั้งแต่การประชุมสภาคองเกรสแห่งชาติครั้งที่ 18 ของพรรคคอมมิวนิสต์จีน จีนได้ออกนโยบายต่างๆ เพื่อส่งเสริมการเปิดกว้างทางการศึกษามากขึ้น เช่น “ความคิดเห็นหลายข้อเกี่ยวกับการทำางานได้ดีในการเปิดการศึกษาสู่โลกภายนอกในยุคใหม่” และ “การส่งเสริมการก่อสร้างร่วมกันของการดำเนินการด้านการศึกษา ‘เข็มขัดและถนน'” ทำให้การศึกษามีความครอบคลุม กว้างขวาง และเปิดกว้างสู่โลกภายนอกมากขึ้น จำนวนนักศึกษาจีนที่ไปศึกษาต่อต่างประเทศเพิ่มขึ้นจาก 860 คนในปี 1978 เป็น 700,000 คนในปี 2019 และจำนวนนักเรียนต่างชาติที่มาศึกษาในจีนเพิ่มขึ้นจาก 1,236 คนในปี 1978 เป็น 490,000 คนในปี 2018
2. ความร่วมมือด้านการศึกษานานาชาติที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น
จีนให้ความสำคัญกับการแลกเปลี่ยนและความร่วมมือระหว่างประเทศในด้านการศึกษา ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โครงการ Belt and Road Initiative ได้เป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญในการส่งเสริมความร่วมมือด้านการศึกษากับนานาประเทศ “Luban Workshop” ได้กลายเป็นสัญลักษณ์ของความร่วมมือนี้ โดยเป็นโครงการที่จีนส่งเสริมการฝึกอบรมวิชาชีพในต่างประเทศ ภายในสิ้นปี 2023 “Luban Workshop” ได้เปิดสอนวิชามากกว่า 70 สาขา เช่น ระบบอัตโนมัติ คลาวด์คอมพิวติ้ง ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ หุ่นยนต์อุตสาหกรรม และอื่นๆ โดยมีผู้เข้าร่วมอบรมทั้งนักศึกษาและบุคคลทั่วไปมากกว่า 37,000 คน และมีครูมืออาชีพต่างชาติมากกว่า 4,000 คนที่ได้รับการฝึกอบรม นอกจากนี้ สถาบันการศึกษาของจีนและต่างประเทศยังได้ร่วมมือกันพัฒนาตำราเรียนมากกว่า 220 เล่ม และมาตรฐานการสอนวิชาชีพระหว่างประเทศจำนวนหนึ่งก็ได้ถูกรวมเข้ากับระบบการศึกษาของประเทศพันธมิตร
บทสรุป
75 ปีที่ผ่านมา การศึกษาของจีนได้สร้างประวัติศาสตร์หน้าใหม่ ความสำเร็จในการปฏิรูปการศึกษาได้เปลี่ยนโฉมหน้าประเทศจีนอย่างสิ้นเชิง จากประเทศที่มีประชากรส่วนใหญ่อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ สู่ประเทศที่มีกำลังคนคุณภาพสูง ระบบการศึกษาที่ทันสมัยและมีคุณภาพ ได้สร้างรากฐานที่แข็งแกร่งให้กับการพัฒนาประเทศในทุกด้าน
ภายใต้การนำของ สี จิ้นผิง จีนจะยังคงเดินหน้าปฏิรูปและพัฒนาระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มุ่งสู่เป้าหมายในการสร้างประเทศจีนให้เป็นประเทศมหาอำนาจด้านการศึกษาภายในปี 2035 เพื่อสร้างอนาคตที่สดใสให้กับคนรุ่นต่อไป และเพื่อสร้างคุณประโยชน์ให้กับชาวโลก
การเดินทางของการศึกษาจีนยังคงดำเนินต่อไป นี่คือมหากาพย์แห่งความก้าวหน้าที่ไม่หยุดยั้ง เป็นบทพิสูจน์ถึงความมุ่งมั่นของจีนในการสร้างสังคมที่ทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ และเป็นแรงบันดาลใจให้กับนานาประเทศทั่วโลก
#การศึกษาจีน #ปฏิรูปการศึกษา #ความก้าวหน้าทางการศึกษา #การพัฒนาอย่างยั่งยืน #กรณีศึกษาจีน